（北京市兒童醫(yī)院精神心理科王芳）九月份，北京市的幼稚園也相繼邁入了新學期開學。
此外，針對一些不久邁進幼稚園的新生兒和父母們而言，也正遭遇著一場讓人頭疼的“分離出來對決”！
三歲多的小翔在剛上幼兒園的近幾天，每日都是會再幼稚園大門口和母親開展一場“作戰(zhàn)”。本來去上幼兒園的道上還挺開心的，但一到幼稚園的大門口，他就發(fā)生變化臉，立刻緊抱母親不放手，嚎啕大哭，不許母親走，怎么哄也不起作用。無論前一天夜里在家里同意的多么好，第二天在幼稚園大門口依然會情緒暴發(fā)。并且教師意見反饋，近幾天小翔在幼稚園看起來郁郁寡歡，參加活動時都不積極主動，讓父母十分擔憂。
實際上，很多剛上幼兒園的小孩子都是會出現(xiàn)相近的主要表現(xiàn)，便是社會心理學常說的“分離焦慮”。
分離焦慮(Separation Anxiety) 是少年兒童在和照顧者分離時出現(xiàn)的一種焦慮情緒感受，不一樣的少年兒童分離焦慮的水平和表達形式不盡相同。有的孩子很有可能主要表現(xiàn)為情緒個人行為的暴發(fā)，如又哭又鬧、踢打別人、摔東西等；也是有孩子主要表現(xiàn)出回避行為，如逃避與老師、小孩子的溝通交流，回絕參加活動；或是主要表現(xiàn)出身體不適感的病癥，如頭疼、肚子痛等；有的孩子還會繼續(xù)出現(xiàn)睡眠問題，如入睡困難，惡夢等。8、9個月到七歲的孩子都很有可能出現(xiàn)，三歲上下較為普遍。
少年兒童在和家人分離時出現(xiàn)焦慮、焦慮情緒的感受是一切正常狀況，即便是充足關懷的家中中，歸屬感較強的少年兒童也會出現(xiàn)焦慮情緒的感受。僅有在焦慮情緒主要表現(xiàn)不斷存有且過度比較嚴重，給孩子產(chǎn)生顯著痛楚或比較嚴重危害孩子的生活起居時，才會考慮到病癥的確診。因而，孩子出現(xiàn)了所述主要表現(xiàn)時，父母先不必過多擔憂，能夠先試一下下列方式。
父母最先要控住自身
有的父母很有可能在和孩子分離出來時，自身也會出現(xiàn)焦慮情緒的情緒；也有的父母會覺得焦慮情緒不是開心的事，一定要幫孩子清除焦慮情緒才行，有那樣念頭的父母一旦發(fā)覺不可以清除孩子的焦慮情緒情緒，自身就崩潰了，緊緊圍繞念書這一事兒，全家人都越來越很焦慮情緒。
情緒具備傳染性，父母的焦慮情緒會傳送給孩子，讓孩子的病癥更比較嚴重，情緒平穩(wěn)的父母才可以變成孩子的安全性海港。
認可孩子焦慮情緒的情緒并找尋解決方式
父母要應當認可孩子由于和家人分離而存有擔憂，不必忽視孩子的焦慮情緒情緒，不必對孩子說“上幼兒園沒有什么并不大了的”、“你看看xx，他上幼兒園就沒有哭”等。
解決好孩子的情緒以后，和孩子一起探尋克服焦慮的方式，并不斷開展訓練。能夠假定不一樣的情景下開展探尋和訓練，如在幼稚園想媽媽了該怎么辦，或是想和小孩子玩，可是有點兒擔心的情況下該怎么辦等。根據(jù)那樣訓練，不但能幫孩子學好解決分離焦慮方式，還能提升孩子的信心。
不建議把孩子放到幼稚園家人悄悄的離去
那樣更非常容易提升孩子的躁動不安。能夠試一下如：和孩子承諾好來接他的時間并按時出現(xiàn)，另外在接孩子的情況下夸獎到孩子的積極主動個人行為，例如夸獎孩子可以擺脫自身的擔憂堅持不懈念書，了解了新的小孩子等。
上幼兒園是孩子剛開始單獨的第一步，這是一個必須父母和孩子慢慢融入的全過程。期待全部父母可用平靜的心理狀態(tài)，陪孩子一起擺脫這一艱難，和孩子共同成長。
